أظهرت دراسة تحسن القراءة لدى الأطفال اثناء اتيان الكلاب أمامهم والقراءة بصوت عالي لهم ما يسهم في تحسين مهارات القراءة الأكاديمية، وقد أظهر البرنامج المتبع ايجابية أكثر في الرد على الأسئلة.
وقد أجرى الباحثون من معهد تافتس للتفاعل بين الإنسان والحيوان في جامعة تافتس الدراسة على طلاب الصف الثاني في مدرسة عامة بضواحي ولاية ماساتشوستس لفترة 6 أسابيع لمدة 30 دقيقة في اليوم مرة واحدة كل أسبوع، وكان الباحثون بصدد معرفة إذا ما كان إشراك الحيوانات والقراءة بصوت عالي يمكن يحسن في دعم المهارات ومواقف الطلاب تجاه القراءة.
وتم اختيار 28 من الطلاب المؤهلين لاجراء الدراسة الذين التزموا بالمبادئ التوجيهية لمتوسط مهارات القراءة والكتابة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين بشكل عشوائي، مجموعة القراءة بحضرة الكلب والمجموعة الثانية في اكمال المناهج الدراسية بشكل عادي. وتم تقييم المجموعتين من الطلاب مرتين كل أسبوع
لكن الباحثون أشاروا بأن القراءة لم تظهر تحسنا نظرا لأن هؤلاء الطلاب ممن لديهم مهارات القراءة المتوسطة، واقترح الباحثون تقييم الاطفال تحت مستوى الصف الثاني والذي من شأنه أن يثبت تاثيرا أكبر، ويأمل الباحثون من معهد تافتس ايجاد عوامل مؤثرة أخرى والتي ستستدعي اجراء المزيد من الدراسات وتكرار مثل هذه الجلسات وكذلك المدة الزمنية في قراءة الطلاب بصوت عالي، والتي قد يظهر البرنامج الأطول والأكثر تواترا اختلافا كبيرا بين كلا المجموعتين.
