تفاوتت اراء الطلاب حول مدى صعوبة امتحان اللغة العربية حيث وصفه البعض بانه لم يخرج من الكتاب المدرسى ولكن البعض الاخر اشتكى من طول امتحان اللغة العربية وعدم مناسبة الوقت للأسئلة
وأكدت إحدى الطالبات أن الامتحان في مستوى الطالب المتفوق، وقامت الطالبة بـ"البصق" على ورقة الاسئلة عقب خروجها من لجنة الامتحان.
واكد الاخر على صعوبة سؤال الأدب وخروج أجزاء عديدة من الامتحان عن المنهج
وقالت إحدى أولياء الأمور أن الامتحان جاء خارج التوقعات، :"يركزوا ازاي وكل ما ابنى يذاكر الكهربا بتقطع، وينسى اللي ذاكره".
فيما تضمن سؤال التعبير كتابة موضوع عن الإساءة للأنبياء والرسل والمقدسات باعتباره أمراً يرفضه وتحرمه الأديان، فضلاً عن مطالبته بوضع تصور للنظام التعليمي الذي تنهض به البلاد، وكذلك موضوع لطاقة العمل الإيجابية حتى نحقق ما نصبو إليه من خير يعيد لمصر دورها .
كما تضمنت النصوص سؤالاً من نص الصغيران للرافعي، ونص غربة وحنين إلى الوطن لأحمد شوقي، نص صخرة الملتقى لأحمد شوقي.
وأكدت إحدى الطالبات أن الامتحان في مستوى الطالب المتفوق، وقامت الطالبة بـ"البصق" على ورقة الاسئلة عقب خروجها من لجنة الامتحان.
واكد الاخر على صعوبة سؤال الأدب وخروج أجزاء عديدة من الامتحان عن المنهج
وقالت إحدى أولياء الأمور أن الامتحان جاء خارج التوقعات، :"يركزوا ازاي وكل ما ابنى يذاكر الكهربا بتقطع، وينسى اللي ذاكره".
فيما تضمن سؤال التعبير كتابة موضوع عن الإساءة للأنبياء والرسل والمقدسات باعتباره أمراً يرفضه وتحرمه الأديان، فضلاً عن مطالبته بوضع تصور للنظام التعليمي الذي تنهض به البلاد، وكذلك موضوع لطاقة العمل الإيجابية حتى نحقق ما نصبو إليه من خير يعيد لمصر دورها .
كما تضمنت النصوص سؤالاً من نص الصغيران للرافعي، ونص غربة وحنين إلى الوطن لأحمد شوقي، نص صخرة الملتقى لأحمد شوقي.