نظام إدارة التعليم الالكتروني عبارة عن نظام حاسب آلي متكامل لخدمة العملية التعليمية عن بعد حيث يهدف هذا النظام إلى تسهيل عملية التفاعل بين الطالب وعضو هيئة التدريس أو المدرب.
مميزات نظام إدارة التعليم الالكتروني:
(1) جودة التصميم التعليمي وكفاءته وتعدد أساليب عرض المعلومة.
(2) توظيف التكنولوجيا الحديثة واستخدامها كوسيلة تعليمية.
(3) تشجيع التفاعل بين عنصري نظام التعليم.
(4) تطوير التعليم الذاتي لدى الطلاب.
(5) سهولة المتابعة والإدارة الجيدة للعملية التعليمية.
مكونات نظام إدارة التعليم الالكتروني:
(1) المادة (المحتوى العلمي).
(2) عضو هيئة التدريس أو المدرب.
(3) الطالب.
(4) البيئة التعليمية (وسيط الاتصال).
(5) التقييم.
(6) وسائل الاتصال أو التواصل:
-مباشرة: وتكون بالمواجهة بين الطالب والمعلم في نفس الزمان والمكان.
-غير مباشرة: وتكون من خلال وسط أو وسيط مثل الكتب والمحاضرات والمذياع والتلفزيون والتليفون وشبكات الحاسبات والشبكة الدولية للمعلومات ( الانترنت) والأقمار الصناعية وما إلي ذلك.
-المحاكاة (Simulation)
نظام الفصول الافتراضية
على الرغم من أهمية الالتقاء وجهاً لوجه في بعض النواحي العلمية ، إلا أن هذا الالتقاء غير ملائم لتغيير تكوين المجموعات الفورية المستمرة ، لأنه بالإمكان إيجاد تدريب بدون هذا النوع من الاتصال . وذلك من خلال مجالس النقاش وغرف الحوار وغيرها حيث يلتقي المشاركين ويدلوا بأفكارهم وآرائهم ومقترحاتهم وتعليقاتهم عن الأهداف، الأخلاق ، العوائق ، أساليب الاتصال، هذه هي المبادئ في المجتمعات التي تتقابل وجهاً لوجه وهذا الشيء يحدث في المجتمعات الإلكترونية وللإيضاح عمل صوره مبسطة لكيفية هذه الفصول الافتراضية بهذا الرسم .
الخطوات الأساسية في الفصول الافتراضية :
(1) تعريف واضح لأهداف المجموعة .
(2) إنشاء موقع مميز للمجموعة .
(3) تعيين قائد فعال من المجموعة .
(4) تعريف المبادئ والسلوك .
(5) السماح بتنظيم أدوار الأعضاء .
(6) السماح والتسهيل للمجموعات الفرعية .
(7) السماح للأعضاء بحل نزاعاتهم .
العمل بهذه الخطوات قد يعزز ويشجع الاتصالات وسط الأعضاء .
ويتميز الفصل التخيلي بمميزات عديدة نذكر منها:
-توفير اقتصادي.
-توفر العدد والأنواع الهائلة من مصادر المعلومات.
-توليد القدرة علي البحث لدي الطلاب.
-القدرة علي التركيز مع المعلم حيث لا يشعر الطالب بوجود الطلاب الاخرين إلا اذا ارد ذلك.
-الحرية الكاملة في اختيار الوقت والمادة التعليمية والمعلم مما يتيح للطالب القدرة علي استيعاب أكبر.
-استخدام الحوار ( الوسائل الاخري مثل التلفزيون والإذاعة والاسطوانات الالكترونية المدمجة والكتب لا تتيح للطالب الحوار مع المعلم أو مع الآخرين).
وقد تكون هناك بعض نقاط الضعف مثل:
-ضرورة أن يكون للطالب القدرة علي استخدام الحاسب الالكتروني.
-ضرورة أن يكون المعلم علي قدر كبير من المعرفة بالتعامل مع الفصول التخيلية وكيفية التعامل مع الطلاب من خلالها.
-ضرورة توفر شبكة الانترنت أو شبكة معلومات محلية الانترانت.
-ضرورة توفر محتوي تعليمي مناسب للنشر علي المواقع باللغة التي يستوعبها الطلاب.
-ضرورة وجود نظام إدارة ومتابعة لنظام الفصول التخيلية.
وبهذا يتضح أن العنصر الأساسي في هذه النقاط هو عنصر تأهيل المعلم وهو العنصر الحاكم. وطبعا فإن تعليم أو تدريب المعلم علي استخدام الفصول التخيلية و استخدام التعليم الالكتروني عموما يعتبر من أهم مقومات النجاح للتعليم الالكتروني وهناك بعض العناصر يجب التركيز عليها نذكر منها ما يلي:
-تأهيل المعلمين علي التكنولوجيا الحديثة.
-تأهيل المعلمين علي المناهج الجديدة المطورة.
-تحديث خبرات المعلمين وتثقيفهم.
-تأهيل المعلمين علي التعامل مع الفصول التخيلية.
-تحقيق عدالة تدريب المعلمين وخصوصا في المناطق النائية والتركيز علي الإناث.
التفاعل في عملية التعليم الافتراضي:
في التعليم التقليدي يرى الطلاب بعضهم البعض ،ويعرف بعضهم بعضاً معرفة جيدة من خلال العملية التعليمية ، ولكن السؤال كيف نجعل كل هذا التعارف والتفاعل يحدث عندما يكون الاتصال مقتصراً على النص أو الصوت عبر شاشة الحاسب فقط ؟ حقيقة لا يمكن أن يحدث ذلك على الفور ، لكن يمكن تسهيل ذلك بطريقة واحدة يمكن تطويرها وهي النقاش المتبادل للإرشادات بغض النظر عن كيفية المشاركة بين المجموعات مع بعضها البعض ، وتكون بداية المنهج بإرسال رسائل ترحيبية وتعريفية وهذا الشيء يعتبر مفيداً للبدء في التعارف الافتراضي ، فالأستاذ في هذا النوع من التعليم يجب أن يكون مرناً بطرح جدول أعماله وبرامجه لكي يتمكن من سير العملية التعليمية ثم السماح للطلاب بتأدية برامجهم الخاصة كل وفق احتياجاته الخاصة . وهذا يعني أن النقاش قد يتم بصورة لا يشعر فيها الأستاذ بارتياح كامل بسبب الحرية الكاملة والمطلقة للطالب وصعوبة التحكم في غرف النقاش ، ولكن الذي يستطيع عملة توجيه النقاش في اتجاه آخر يخدم العملية التعليمية بطريقة سليمة .
بيئة التعليم في المجتمع الافتراضي تحتاج إلى مساحة معينة للقضايا الشخصية في التعليم الفوري ، وهذا الشيء يمكن عمله ومتابعته طيلة فترة الدراسة ، وهذه المساحة إذا لم تنشأ قد تؤدي ببعض الطلاب بالبحث عن طرق أخرى مثل استعمال البريد الإلكتروني لطرح أمورهم الشخصية ، وشعور بعضهم بالوحدة والانعزالية عندما يفقدون هذه المساحة مما يؤدي إلى شعوره بعدم الإشباع والإحساس بأن العملية التعليمية لا تلبي احتياجاته، لذلك لا بد من إعداد هذه المساحة في بيئة التعليم الإلكتروني .
عند بناء المجتمعات الافتراضية يجب معالجة عدد من المواضيع وهي:
(1) الافتراض مقابل الاتصال الإنساني ، الترابط ، الاندماج .
(2) مشاركة المسئولية ، اللوائح ، الأدوار ، المبادئ ، والمشاركة .
(3) المواضيع النفسية .
(4) الخصوصية ، الأخلاق
ولنا فى الحديث بقية........