القرار الوزارى بشأن النظام الجديد للدراسة للصف الثانى الثانوى 2013
وزارة التربية والتعليم المصرية أصدرت القرار الوزارى رقم 274 بتاريخ 27 يونيه 2012
والذى يختص بنظام الدراسة الجديد لطلاب الصف الثانى الثانوى العام

ويتكون القرار من 14 مادة، حيث جاء فيه فى المادة الأولى بأن السنة الدراسية تقسم فى الصف الثانى الثانوى العام إلى فصلين دراسيين، بحيث يكون تقسيم المواد كما يلى :
- مواد يمتحن فيها الطالب وتحسب درجاتها ضمن المجموع فى نهاية العام وهى : اللغة العربية واللغة الأجنبية الأولى والثانية والرياضيات.
- مواد يمتحن فيها الطالب ولا تضاف درجاتها إلى المجموع وهى : التربية الدينية والمواطنة وحقوق الإنسان وتكنولوجيا المعلومات والإتصالات

بينما جاء فى المادة الثانية بأن يختار الطالب فى بداية العام الدراسى إحدى الشعبتين (علمية أو أدبية) وفقاً لقدراته وميوله، بحيث يدرس مواد التخصص بالشعبة المختارة وفق نظام المجموعتين كما يلى :
أولاً : الشعبة العلمية : مواد تخصصية تنتهى بانتهاء الفصل الدراسى ويمتحن فيها الطالب وتضاف للمجموع وهى : الكيمياء والأحياء والفيزياء والمكانيكا،

بحيث تنقسم إلى مجموعتين : (الكيمياء والأحياء) و (الفيزياء والميكانيكا)
ثانياً : الشعبة الأدبية : وبها مواد تخصصية تنتهى بانتهاء الفصل الدراسى وتضاف للمجموع وهى : التاريخ وعلم النفس والاجتماع والجغرافيا والفلسفة والمنطق
بحيث تنقسم إلى مجموعتين : (تاريخ وعلم نقس واجتماع) و (جغرافيا وفلسفة ومنطق)

ويجوز للطالب الذى اختار احدى الشعبتين التحويل إلى الأخرى خلال ثلاثين يوماً من بدء العام الدراسى وبعدها يتقدم بطلب إلى المديرية أو الإدارة

وجاء فى المادة الخامسة بأن التربية الرياضية هى مادة يمارسها جميع الطلاب ولها امتحان عملى فى نهاية كل فصل ولا تضاف للمجموع وهى مادة نجاح ورسوب

وفى المادة السادسة أن على الطالب اختيار أحد الأنشطة التى يمارسها ويمتحن فيها عملياً ولا تضاف درجاتها للمجموع ولكنها مادة نجاح ورسوب

وفى المادة السابقة بأن على الطالب اختيار أحد مواد التربية المهنية يمتحن فيها عملياً وتحريراً فى نهاية كل فصل دراسى وهى (تكنولوجيا الصناعة - الزراعة - إدارة الأعمل والمشروعات) وتكون مادة نجاح ورسوب

بينما تكون النهايات الكبرى والصغرى كما فى الجدول المرفق بالملف التالى

حمل القرار كاملاً من هنا

مع التمنيات بالتوفيق

على مدى أربعين سنة أو أكثر
كلما جاء وزير للتربية و التعليم وضع نظامآ جديدآ ليطور به أو ليصلح به التعليم فى مصر( على حد قوله)
ولكنهم جميعآ ما أصلحوا شيئآ وما جددو شيئآ
كل ما يفعلونه أنهم يربكون الطلاب وأولياء الأمور عامآ أو عامين حتى يتعودو على النظام الجديد
(تمامآ كما تحولت العملات الورقية الى عملات معدنية) هل أثر ذلك التحويل فى اقتصاد البلد مثلآ ؟ أو طور العلاقة بين التاجر والمشترى؟ أو.........
هكذا كل تعديلات هؤلاء الوزراء لاعلاقة لها بتطوير التعليم
مرة يجعون المرحلة الابتدائية خمس سنوات ومرة يجعونها ست سنوات
مرة يجعلون الصف الثانى الثانوى جزءآ من الثانوية العامة ومرة يجعلونها مجرد سنة نقل كالصف الأول
مرة يجعلون مادة اهندسة الفراغية تدرس فى الصف الثالث ومرة يجعلونها يدرس فى الصف الثانى
مرة يجعلون الباب........ من مادة........ يدرس فى الصف الثالث ومرة يجعلونه يدرس فى الصف الثانى
وهكذا وهكذا وهكذا.......

ان أرادو حقآ أن يصلحو ويطورو التعليم فليقضو على أسباب فشله
ان من أهم أسباب فشل التعليم فى مصر هو التعليم الألكترونى لطالب لم يتعلم قبله هذا العلم يدويآ
فمن أهم أسباب فشل الطلاب فى مادة الرياضيات مثلآ هو السماح باستخدام الآلة الحاسبة فى المرحلة الابتدائية , أو السماح بها فى المرحلة الاعدادية
فلتطوير التعليم فى مادة الرياضيات مثلآ لابد من:-
1- منع استخدام الآلة الحاسبة فى المرحلة الابتدائية نهائيآ

2- منع استخدام الآلة الحاسبة فى المرحلة الاعدادية مع السماح فقط باستخدام الآلة البسيطة القديمة التى تجدها مع بعض البائعين(الآلة التى لاتتعامل مع أى دالة جبرية ولا مع الاشارات فهى لاتستطيع ضرب 6-×7-)
انما تتعامل فقط مع الأعداد الطبيعيةأو النسبية الموجبة لضرب أو قسمة أوجمع أوطرح رقمين كبيرين(مثلآ 56.7×145 )

3- أما طبعآ فى المرحلة الثانوية وقد تعلم الطالب كل هذه الأمور يدويآ فيسمح له باستخدام الآلة الحاسبة (ولكن طبعآ لايسمح له بالآلات الحديثة جدآ التى تقوم بحل المعادلات مثلآ )
انما يسمح بمثل ذلك لطالب الجامعة فقط

وهكذا فى جميع المواد الدراسية
ممنوع تعليم الطالب أى علم ألكترونيآ قبل أن يتعلمه جيدآ يدويآ ان أرتم تطوير التعليم بحق

لا غلط ان احنا نقول دا نطام فاشل بس نعمل الى علينا وربنا يوفقنا طبعا فى ناس كتير دخلت كليات طب و صيدلة بس كلة بالاجتهاد و الاعتماد على اللة اولا ثانيا انا احب المواد العلمية اولهما الاحياء ثم الفيزياء والكيمياء شوى بس الميكانيكا م بعرف النظام