نتيجة تنسيق الدبلومات قبل يوم الاربعاء 9/9/2009 لان يوم الاربعاء نتيجة تنسيق الشهادات المعادله
يعني ان شاء الله يوم السبت 5/9 او الاحد بالكتير وكل عام وانتم بخير

الله انك عفو تحب العفو فاعف عنا

التعليم الفني، يمهد لمستقبل أفضل لشبابنا، يؤهلهم لأن يكونوا مواطنين منتجين يساهمون بفاعلية في دعم اقتصاد الأمة، بما يمكنها من اعتلاء موقعها المناسب بين الأمم، كصاحبة أول حضارة وأعرق تاريخ.

ولقد حبانا الله سبحانه وتعالى بثروة بشرية عظيمة متجددة، من واجبنا أن نحافظ عليها ونسلحها بما يعينها على ممارسة حياة منتجة سعيدة، متمتعة بمواطنة صالحة آمنة بناءة. وقد كانت الثروة البشرية ورعايتها على الدوام محل اهتمام الدولة، وأخذت الثروة البشرية مكانها فى بؤرة اهتمام الحكومة، وحظى التعليم باهتمام خاص وكُلفت وزارتا التربية والتعليم والتعليم العالى بوضع برامج شاملة للتطوير مع تحديد إطار زمنى لخطوات هذا التطوير بما يلبى طموحات المجتمع والمواطنين.

ورغم الدور الواضح للتعليم الفني والتدريب المهني في توفير المهارات والقدرات المتناغمة مع متطلبات التنمية، إلا أنه لم يحظ بالاهتمام المناسب لفترات طويلة، لانشغال المجتمع بصورة أكبر بالتعليم العام جريا وراء وضع اجتماعي أوجه من الناحية الشكلية دون الواقعية.


ويأتي الاهتمام بالتعليم الفنى استجابة للضرورات الحتمية التي تفرضها التحديات العالمية المعاصرة، ومجتمع المعرفة، الذي سيغير حتماً من دور سوق العمل، وسيتحكم في المجتمع الصناعي، بما يطرحه من أنماط جديدة للعمل في تخصصات غير نمطية.

وينقسم التعليم الفني إلى ثلاثة أقسام هي: الصناعي والزراعي والتجاري، وتنقسم تلك إلى تخصصات فرعية تصل إلى أكثر من 110 تخصصاً في الصناعي وحده. وتبلغ أعداد الطلاب بالتعليم الفني ما يقرب من ضعف أعدادهم في التعليم العام: فبينما يلتحق بالتعليم العام مليون وثلاثمائة ألف تلميذ، يبلغ عدد الطلاب بالتعليم الفني مليونين وربع تلميذ. وإذا نظرنا إلى الأعداد على شكل نسب سنجد أن نصيب التعليم العام هو 36% من العدد الإجمالي مقارنة بـ 64 % للتعليم الفني مقسمة إلى 30% صناعي و 8% زراعي و 26% تجاري. أما عن المعلمين فلدينا مائة وخمسون ألفا بالتعليم الفني مقابل حوالي المائة ألف بالتعليم العام وتلك الأعداد في اطراد مستمر.

ويبلغ إجمالي عدد المدارس بالتعليم الفني 1584 مدرسة منها 862 مدرسة صناعية مقسمة ك: 31 مدرسة صناعية نظام خمس سنوات، 528 مدرسة صناعية نظام ثلاث سنوات حكومية، وثمان مدارس صناعية نظام ثلاث سنوات خاصة، 40 مدرسة بنظام مبارك كول، و255 مدرسة إعداد مهني. وتبلغ مدارس التعليم الزراعي 177 مدرسة منها ثلاث مدارس زراعية نظام خمس سنوات، و112 مدرسة زراعية نظام الثلاث سنوات و62 إعداد مهني. أما عن مدارس التعليم التجاري فعددها 545 مدرسة منها 498 حكومية (عبارة عن 452 ثلاث سنوات و46 خمس سنوات) و47 مدرسة خاصة (41 منها ثلاث سنوات وست مدارس خمس سنوات).

وقد بذلت وزارة التربية والتعليم جهودا لتطوير التعليم الفني تمثلت محاورها فيما يلي:

* أولا: التوسع في عدد المدارس لمواجهة الأعداد المتنامية من التلاميذ.
* ثانيا: إنشاء المدارس الفنية المتطورة، ومن أمثلتها: المدرسة الفنية المتقدمة لتكنولوجيا المعلومات بالإسماعيلية، والمدرسة الفنية لتكنولوجيا الصيانة.
* ثالثا: التعاون مع الوزارات والهيئات والمحافظات للتوسع في تطبيق نظام التعليم المزدوج، ومنها: وزارات الإنتاج الحربي، والتجارة الخارجية والصناعة، والكهرباء، والبترول، والنقل والمواصلات، والصحة والسكان، والإسكان والتشييد، وهيئتي تنمية بحيرة السد العالي، والأبنية التعليمية.
* رابعا: تطوير نظم التدريب المزدوج بإدخال مشروع مبارك كول للتدريب المزدوج والتوسع فيه.
* خامسا: قامت بتحديث المعدات وتوفيرها لعدد كبير من المدارس موزعة على محافظات الجمهورية ، كما أنشأت مركزا لتدريب المعلمين على المعدات الموردة.

مع كل ما بذلته الوزارة لتطوير التعليم الفني على مدى عدة سنوات، إلا أن التعليم الفني مازال يعاني من العديد من المشكلات، وما زال في وضع أقل مما نصبو إليه:

* فالتعليم الفني لا يؤهل بالدرجة الكافية للالتحاق بالتعليم العالي.
* وأعداد المدارس ما تزال أقل من المطلوب لاستيعاب الطلب عليها، وكثافة الفصول مازالت أعلى من المعدلات المناسبة.
* والإمكانيات التدريبية والتعليمية لا ترقى للمستوى الذي نتمناه.
* وقلة الفرص المتاحة لتدريب التلاميذ على الواقع في مواقع الإنتاج والخدمات.
* وتوزيع الطلاب على التخصصات بناء على المجموع فقط بما لا يعكس بالضرورة رغبات التلميذ وقدراته.
* وهناك عجز في الإمكانيات الإدارية.
* وأعداد المدرسين غير كافية، وهم في حاجة إلى تدريب مستمر.
* ومناهج التعليم الفني وكتبه وطرق التدريس في حاجة إلى إعادة نظر.
* والتمويل سواء للتجهيزات أو للمواد التدريبية غير كاف.

وقد قامت الوزارة مؤخرا بفتح ملف التعليم الفني من جديد واتخذت عددا من الخطوات:

* بدأت بدراسة أوضاعه وجمع المعلومات عن كل عناصر منظومته،
* العكوف على جمع ما توفر لها من دراسات وأبحاث تمت في مراكز أبحاثها أو في مواقع علمية وعملية وقومية أخرى، هادفة للاستفادة من كل مجهود سبق بذله،
* مراجعة بعض خبرات دول أخرى سبقتنا على طريق التطوير،
* النظر في الخبرات التي نجح تطبيقها على المستوى القومي، وفي عوامل نجاحها،
* توقيع بروتوكول مع الصندوق الاجتماعي للتنمية ووزارة القوى العاملة لاستخدام مخرجات المشروع القومي لمستويات المهارة في وضع الأهداف التدريبية التي تضمن لخريجي التعليم الفني مستوى من الجدارة المهنية معترف به عالميا،
* النظر فى توحيد مناهج المواد الأساسية الإلزامية مثل اللغات والرياضيات والعلوم والتاريخ فى كل من المدارس الفنية ومدارس التعليم الثانوى العام رفعا للمعرفة النظرية والثقافية لخريجى المدارس الفنية.
* وضع خطة طموحة للتطوير نطمع في تنفيذها على عدة محاور.

من ذلك نرى أنه بالرغم مما قامت الوزارة بتنفيذه من خطط للتطوير والإصلاح، فإن الطريق مازال طويلا والمطلوب مازال كثيرا. فلن يتم التطوير الذي نهدف إليه إلا بتضافر الجهود وتعاون المجتمع كل على قدر طاقته وإمكانياته، وحسب مجاله وفرص مساهمته.

ويعد اهتمام المجتمع بالتعليم الفني، وبتطويره، هو المحور الأساسي الذي يجب التركيز عليه في المرحلة القادمة، لكي يؤدي دوره المتناسب مع أهميته في دفع عجلة التقدم. فالتعليم الفني المتطور هو قاطرة التقدم، بما يوفره من قدرات بشرية، منتجة، مثقفة، واعية، قادرة على استيعاب التكنولوجيا واستغلالها، والابتكار والتطوير فيها، وبها، كما أن الدور الاجتماعى للتعليم الفنى فى غاية الخطورة والأهمية فهو المنوط به تأهيل قوى المجتمع المنتجة للالتحاق بسوق العمل فور تخرجها من أبوابه.

ومع توقد شعلة الاهتمام تلك فالأمل كبير فى قدرتنا على أن نطور هذا القطاع الحيوي، لنبعث فيه الحياة، ليصبح قادرا على إعداد التقني المتطور، القادر ليس على استغلال التقنيات المستحدثة فحسب، ولكن على كفاءة استغلالها. ولا ينفصل عن ذلك اعتزازه بنفسه، وبدوره في المجتمع، ذلك الاعتزاز الذي يمكنه أن يحققه باحترامه لمهنته، وإخلاصه فيها، وقدرته على الارتقاء بخبرته، وملاحقته للتطور في تخصصه، وللمستحدث في أساليبه وتقنياته، وبمتابعته لتعليمه، والارتقاء به إلى أعلى المستويات، دون قيود سوى قدراته وإمكانياته.

التطوير بهدف توفير تعليم فني لا تقف أهدافه عند تخريج الفنى في مجال مهنته فقط، ولكن الفني المتطور، الذي يتمتع بقدرات متكاملة، من إتقان لعناصر مهنته التي اختارها بما يتناسب مع قدراته وميوله ورغباته وظروف بيئته التي يعيش فيها. ويتعين من ثم أن يكون هذا المواطن ملما بما تتطلبه مهنته من تقنيات وما تستلزمه من معرفة بالعلوم والثقافات، وأن يكون قادرا على تطوير نفسه وتثقيفها، واعيا بتاريخ أمته وموقعها بين الأمم، حريصا على المساهمة في تحقيق أهدافها المستقبلية.

تعليم فنى يتيح التدريب المستمر لقوى الإنتاج في المجتمع، ويقدم لها المشورة والنصح. وإلى تعليم فني يضرب المثل في دقة الإنتاج، والالتزام في العمل من خلال مشروعاته الإنتاجية.

كما يُدرِّب على إنشاء المشروعات وإدارتها، ليتيح للخريج أن يكون خلاقا لفرص العمل لنفسه، ولغيره. تعليم فني يُمارَس فيه التعليم والتدريب في جو مريح، وإطار ممتع يشجع على التفوق والابتكار.

بما يمَّكن من تكامله مع التعليم التقني العالي ومع التدريب المهني، في الإمكانيات والخبرات والموارد، ويتكامل معهم في إمداد المجتمع بالطاقة البشرية المنتجة والمبتكِرة على اختلاف مستوياتها ومواقعها في منظومة متكاملة، متعاونة، متناغمة، ومتوافقة.

ا

جميع الحقوق محفوظة © 1985 - 2009 مركز المعلومات ودعم اتخاذ القرار مجلس الوزراء المصري

آخر تحديث: الثلاثاء 1 سبتمبر 2009 10:50 ص بتوقيت القاهرة
- الشروقفوجئ الدكتور أحمد نظيف رئيس الوزراء أثناء لقائه بأوائل الثانوية الأزهرية والدبلومات الفنية بحالة من الغضب المسيطرة على الطلاب بسبب التفرقة التى تمارسها الحكومة بين طلاب الثانوية العامة وطلاب الثانوية الأزهرية والدبلومات واستبعاد الاثنين من رحلة أوروبا وقصرها على أوائل الثانوية العامة فقط.

الطلاب من أوائلو الدبلومات الفنية رطالب أحد ئيس الوزراء بضرورة تغيير نظرة المجتمع إلى التعليم الفنى.. وقال «هذا التغيير لابد أن يبدأ من هنا «نعم اجتهدوا وحصلوا على المراكز الأولى فى الثانوية العامة ونحن كذلك اجتهدنا.. هم ولاد ناس ونحن كذلك «فلماذا التفرقة؟»

وتدخل نظيف محاولا امتصاص غضب أوائل الدبلومات الفنية قائلا: «إذا كنا محتاجين خريجا جامعيا.. فنحن الآن نحتاج فى المقابل إلى ثلاثة فنيين».

واعترف أن التعليم الفنى لم يأخذ حقه مثل الثانوى العام، وأضاف «على فكرة.. هذا النوع من التعليم ليس له علاقة بالوضع الاجتماعى ــ بدليل أن الفنيين فى أوروبا مستواهم الاجتماعى أفضل من خريجى الجامعات»، وتابع: علشان كده سوف تذهبون فى رحلة أنتم والأزهريون إلى أوروبا وهاتوا الفاتورة واحنا سندفعها».

وحينما سأله أحد الطلاب «لماذا تفقد الناس الثقة فى الحكومة تدريجيا رغم كل ما تبذله؟!.

رد نظيف «الحكومة تواجه تحديين هما التنمية وإرضاء الناس.. وفى معظم الأحيان يحدث تضارب بين الاثنين، الحكومة تحاول مواجهة المشكلات العامة من خلال استخدامها ما يسمى بالدواء المر.. ولكنه يأتى بالشفاء.

وعلى سبيل المثال عندما قلنا إن الحكومة لن تعيين أحدا.. كان ذلك صدمة للمجتمع.. لكن عندنا القطاع الخاص يقوم بمساعدة الحكومة فى توفير العديد من فرص العمل، لكن المشكلة أن الناس تحتاج لوقت حتى تشعر بذلك.

وأضاف «الوقت اختلف.. كان فيه زمان قضايا يمكن أن تلم المجتمع حولها مثل التحرر الوطنى والسد العالى.. وهذا الزمن ليس موجودا الآن».

وفوجئ رئيس الوزراء بالطالب عمرو سيد شبل يقول له: المناهج فى مصر لا تشجع على التعليم.. كما أن سياسة التعليم مرتبطة بالوزير إذا خرج من الوزارة يتقلب الوضع ــ مثل قضية السنة السادسة فى التعليم الابتدائى لا نعرف لماذا تم إلغاؤها ثم عادت وهكذا.

ورد نظيف بتوجيه سؤال للطالب «هل تعلم لماذا تم إلغاء السنة السادسة؟ ــ وأكمل لم يكن لدينا أموال لتمويل بناء المدارس لدرجة أن الفصل الواحد كان فيه ٦٠و٧٠ طالبا.

وأتفق معاك فى الشق الثانى أن التعليم ليس على المستوى المطلوب.. وبدأنا التطوير وانتهينا من التعليم الأساسى.. ونتجه الآن نحو الثانوى الفنى.

ورد نظيف على سؤال لأحد الطلاب حول عدم تنفيذ مشروع الدكتور زويل والجامعة التى كان يريدها بقوله «هذا الأمر منذ عشر سنوات ولم أكن فى الوزارة وقتها».

وحول معايير اختيار الوزراء قال نظيف: الوزير لابد أن يتمتع بمجموعة من الخصائص مثل أن يكون قياديا وفنيا وسياسيا أى إن الوزير لابد أن يكون لديه فى المقابل إلمام بالسياسة حتى يمكن له تسويق سياسته للناس.

وأعلن نظيف فى اللقاء أنه لا توجد نية على الإطلاق لتأجيل الدراسة. وقال إنها ستبدأ فى الموعد المقرر لها يوم 26 سبتمبر القادم.

وكان نظيف قد صرح عقب الاجتماع، الذى عقده الرئيس حسنى مبارك بأن الرئيس مبارك تابع عددا من المسائل المتعلقة بخطط القطاعات المختلفة، وأهمها قضية تطوير التعليم، حيث عرض وزيرا التربية والتعليم والتعليم العالى الخطط التنفيذية لتطوير التعليم الثانوى المنبثق عن عملية تطوير شهادة الثانوية العامة.

وقال نظيف: إن الرئيس استعرض خلال الاجتماع كيفية تنفيذ خطة متكاملة لتطوير التعليم الثانوى فى مصر وليس فقط شهادة الثانوية العامة، بما يعنى تطوير المدارس بإعداد المدرسين وتطوير المناهج الدراسية بشكل حديث يسمح بتطوير شهادة الثانوية العامة وتطوير نظم الامتحان ونظم القبول فى الجامعات، مشيرا إلى أنها خطة متكاملة تنفذ على مدار عدة سنوات، وأعلن الدكتور أحمد نظيف فى تصريحه أن الرئيس مبارك وافق أمس على هذه الخطة التى بدأ تنفيذها بالفعل مع العام المالى الحالى بتكلفة تبلغ ٢.٥ مليار جنيه، على أن يبدأ تنفيذ خطة تطوير التعليم الثانوى بعد عامين من الآن أى يطبق على الطلاب، الذين يدرسون فى الصف الأول الثانوى فى العام الدراسى 2011/2012 بحيث يكون أول دخول للجامعة بالنظام الجديد فى عام 2014.

وأوضح نظيف أن الخطة طويلة الأجل، والسبب فى ذلك ضرورة التأكد من أن جميع المدارس الثانوية فى مصر قد تم إعدادها كاملا لتنفيذ النظم الحديثة فى التعليم، التى يتطلبها هذا التطوير، وبحيث يتم أيضا الإعداد الكامل والجيد لهيئات التدريس والمناهج.
وأضاف رئيس مجلس الوزراء أن الرئيس مبارك استمع أيضا من وزير التعليم العالى فيما يخص الجامعات والكليات الجديدة، التى يتم استحداثها، حيث إن هناك خطة للتوسع الدائم فى إنشاء الكليات والجامعات، مشيرا إلى أنه أصبح يوجد فى مصر الآن إما جامعة أو فرع لها فى كل محافظة، وأن هذه الفروع فى طريقها للتحول إلى جامعات مستقلة.

وقال إن جميع محافظات مصر تطالب بإنشاء جامعات حكومية خاصة بها.
وأضاف الدكتور نظيف أن الحكومة تشجع أيضا إنشاء الجامعات الخاصة، وبصورة خاصة خارج القاهرة الكبرى، التى أصبحت تضم عددا كبيرا من الجامعات الخاصة، بينما لا يزال عدد الجامعات الخاصة قليلا للغاية فى بقية المحافظات.

وأعلن رئيس مجلس الوزراء أن الرئيس مبارك وافق خلال الاجتماع على إنشاء جامعة خاصة فى محافظة المنيا بالإضافة إلى جامعة خاصة فى الساحل الشمالى، وثالثة فى وادى التكنولوجيا بمحافظة الإسماعيلية.

ياسات الخصخصة التى تطبقها حكومة رجال الاعمال ورغم التعبير القوى عن هذا الرفض فى صورة اضرابات واعتصامات ومظاهرات ضد مشاريع الخصخصة..الا ان الحديث عن خصخصة قطاع هام كالتعليم يثير جدلا واسعا بين الناس فاكثرهم فى حيرة هل خصخصة التعليم فى صالحهم ام لا ؟

وربما ترجع تلك الحيرة الى طبيعة هذا القطاع الحيوى فالتعليم ليس خدمة مادية ، مثل السلع المدعومة او خدمات الطاقة والمياة بل هو رسالة تربوية وخدمة كل الناس فى حاجة اليها الاغنياء والفقراء على السواء ..ولكن الجميع مسؤلين واهالى وطلاب يتفقون على ان هناك ازمة فى التعليم ولكن توصيف تلك الازمة يختلف باختلاف رؤى المهتمين بالتعليم . وعادة ما يدافع المسؤليين عن مشروع خصخصة التعليم بادئين بالمشاكل الاتية ، هناك الكثير من الجامعات الحكومية لا تحصل على خدمات اساسية ، الطلاب يعانون من الزحام فى المدرجات ، مستوى التعليم متدنى للغاية ، ويختمون هذا كلة بالكلمة السحرية ...لا توجد موارد كافية للانفاق على تطوير التعليم ...وما ان يقتنع احد بتلك الكذبة حتى يسارعون بتقديم الحل ..بيع الجامعات الحكومية للمستثمرين حتى يتم تطويرها ويستلزم ذلك بالطبع تحرير اسعار الكتب الدراسية ومصاريف الجامعة وعدم الالتزام بسقف لما يدفعة الطلاب فى الجامعات. ، استاء الطلاب الاكثر فقرا من هذا المشروع فكما يبدوا انة لا مكان فى اطار هذا التعليم الراقى لهم ، فالاهالى الذين يعانون من مصاريف تصل فى المتوسط من 700 الى الف جنية بالاضافة لاسعار الكتب بالتاكيد لن يستطيع ابنائهم دخول الجامعات مرة اخرى. ونظرا للانتقاد الحاد الذى وجة محدودى الدخل لهذة الرؤية الصريحة والواضحة لخصخصة التعليم اضطر المسؤلين للتراجع عنها لفترة ، ولكن ولكن ضغط البرجوازية السياسى والاقتصادى وحماسها فى تطبيق سياسات السوق لم تسمح لهم بالتراجع لفترة طويلة. ومن ثم بدأت الحكومة فى الحديث عن مشروع جديد وهو قانون الجودة والاعتماد ..ومنطقها فى هذا المشروع كما يلى : حسنا اذا كانت خصخصة التعليم لا تناسب الفقراء فنحن لن نتخلى عنهم ولكن فقط سننشأ اقسام خاصة ومميزة داخل الجامعات فى كل كلية وستكون تلك الاقسام المميزة ملحق بها معامل متطورة ومدرجات متاحة لعدد اكبر ومناهج واساليب تعليمية ارقى ، وستكون مصاريفها مرتفعة للطلاب القادرين عليها . وكما نرى فان الحكومة لدى حلها لمشكلة التعليم لم تقدم جديدا بالنسبة للفقراء وفى الواقع لم تتخلى عن مضمون خصخصة التعليم و، ولكن طرحتة تحت مسمى مهذب لا يثير حفيظة الفقراء قانون الجودة والاعتماد . ونستطيع ان نلاحظ بسهولة ان مشروع الحكومة بنظام تعليمى على درجتين، عادى - مميز هو التعبيرالثقافى الاوضح لسياسات الخصخصة التى تنفذها الدولة فى الصناعة والزراعة وكافة المجالات الاخرى، فقد نتج عن هذة السياسات ارتفاع مستوى المعيشة وطرد الالاف من العمال والموظفين من القطاع العام مما ادى الى تكوين جيش ضخم من العاطلين عن العمل وفى القلب من هؤلاء الخريجين بالتعليم (العادى) . وبالطبع لن يصبحوا اكثر من عمالة رخيصة لرجال الاعمال ومشروعاتهم ولذا فمن الكافى ان يكونوا ملمين بالقراءة والكتابة او الحد الادنى الذى تحتاجة البرجوازية من العمال والموظفين لديها ، اما الاقسام المميزة فهى للصفوة من ابناء الاغنياء الحاصلين على التعليم المميز وقطعا لن يصبحوا شغيلة ولكن مديرين وخبراء وفى المناصب المرموقة فى المنظومة الاقتصادية . وكما نرى فالمشروع سوف ينتج عنة المزيد من تركيز السلطة الاقتصادية والسياسية للبرجوازية فى مقابل سحق العمال والموظفين الفقراء وعبيد العمل المأجور .ولن يصبح التعليم بعد الان فرصة للارتقاء بالمستوى الجتماعى لان المشروع الجديد سيكرس حكم الاقلية ونفوذها ، فابناء الفقراء رغم دخولهم الجامعة ولكن بخدمة التعليم الرديئة لن يستطيعوا منافسة خريجى الاقسام المتميزة فى سوق العمل. بالاضافة الى ازدياد نسبة التسرب من المراحل التعليمية. ، كل هذة العوامل ستساعد على وضوح الانقسام الطبقى فى المجتمع وكلما اخذت البرجوازية تستأثر بكل الحقوق الادبية والسياسية كلما انارت الوعى الشعبى بحقيقة الصراع الطبقى الدائر، نحن نعلم الان ان مشروع الدولة فى خصخصة التعليم وتطويرة لن ياتى الاعن طريق حرمان اللاف الطلاب من التعليم ، و على حساب اكثر الطبقات الاجتماعية فق

[size="7"] "التعليم العالى" تحذر من الكليات الوهمية غير المرخصة
كتب السيد خضرى

حذر مصدر مسئول بوزارة التعليم العالى، الطلاب وأولياء أمورهم من التقدم للتسجيل بما سمى كلية تكنولوجيا المصايد والاستزراع المائى، والتى نشرت إعلانات بشأنها من قبل الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحرى فى بعض وسائل الإعلام، حيث لم يصدر ترخيص بإنشاء هذه الكلية من قبل وزارة التعليم العالى وفقاً للقواعد المراعاة، وأنه ترتيباً على ذلك، فإن الوزارة لن تعترف بالقيد والتسجيل بهذه الكلية.

وأضاف المصدر، أن هذا التحذير يأتى فى إطار حرص الوزارة ومسئولياتها نحو توضيح الحقائق ومراعاة مصالح الطلاب.
__________________
[/size]

كل ما اكتب رقم الايصال ده بيكون الرد


عفوا.لا توجد نتيجة لهذا الرقم من فضلك تقدم برغبات من خلال موقع التنسيق


هنا للوصول لموقع التنسيق الالكتروني


من فضلك هنا للاستمرار



امتى بقى هيعلنوا عن النتيجه
بجد حرام العذاب ده
انا نفسى اعرف اتقبلت فين وخصوصا انى مجموعى مش وحش 86 %

كل ما اكتب رقم الايصال ده بيكون الرد


عفوا.لا توجد نتيجة لهذا الرقم من فضلك تقدم برغبات من خلال موقع التنسيق


هنا للوصول لموقع التنسيق الالكتروني


من فضلك هنا للاستمرار



امتى بقى هيعلنوا عن النتيجه
بجد حرام العذاب ده
انا نفسى اعرف اتقبلت فين وخصوصا انى مجموعى مش وحش 86 %

الاخت برجاء التاكد من التنسيق لان الرد معناه اضافه رغبات والله اعلم انت دبلوم تجاره ام ماذا 3 / 5 سنوات

ان شاء الله نتيجة التنسيق السبت 5/9 او بعده

ان شاء الله نتيجة التنسيق السبت 5/9 او بعده

بالتوفيق للجميع بمشيئة الله

بسم الله الرحمن الرحيم



النزول بالحد الأدني للقبول بالمعاهد العليا الخاصة إلي‏ 55 %‏

لأول مرة في تاريخ القبول بالمعاهد العليا‏,‏ قرر المجلس الأعلي للمعاهد العليا الخاصة النزول بالحد الأدني إلي‏55%‏ بدلا من‏60%‏ للطلاب الحاصلين علي الدبلومات الفنية المختلفة‏,‏ وذلك لإتاحة الفرصة لأكبر عدد من الطلاب للحصول علي درجة البكالوريوس‏.‏

هلال اعتمد نتيجة ثالثة تنسيق.. والدبلومات الفنية الثلاثاء

اعتمد د.هاني هلال وزير التعليم العالي أمس نتيجة المرحلة الثالثة والأخيرة لتنسيق الطلاب الناجحين في الثانوية العامة بحد أدني 205 درجات للمجموعات العلمية والأدبية..سجلت كلية التربية النوعية فنية بالعباسية أولي العلمي بمجموع 314 درجة 76.58% وزراعة القاهرة 247.5 درجة بنسبة 60.36% وحقوق شبين الكوم أولي الأدبي 284 درجة بنسبة 69.26% ودار العلوم بالمنيا 268 درجة بنسبة 65.36% وصل الحد الأدني في 138 كلية ومعهداً بالمجموعة العلمية و121 معهداً في المجموعة الأدبية إلي 50%.
وقدأعلن عبدالحميد سلامة وكيل أول الوزارة أنه تم ترشيح 15 ألفاً و926 طالباً وطالبة علي كليات ومعاهد من المجموعة العلمية و81 ألفاً و777 من الأدبية..
أضاف أنه تقرر فتح باب التحويلات وكذلك قبول تسجيل الرغبات للمتخلفين ومستنفدي الرغبات عبر شبكة الإنترنت خلال الفترة من 8 10/9 قال إن نتيجة الدبلومات الفنية نظام 3 سنوات يتم إعلانها الثلاثاء القادم.

اختى شيماء
كل عام وانتى وجميع الاخوة بخير
ورمضان كريم
حضرتك ذكرتى انو يوم الثلاثاء نتيجة تنسيق الدبلومات نظام 3 سنوات

اومال احنا (المعاهد الفنية) نظام خمس سنوات امتى مع اننا احنا منسقين الاول قبل بتوع نظام 3 سنوات

ارجو الرد والتوضيح ولكم جزيل الشكر

هلال اعتمد نتيجة ثالثة تنسيق.. والدبلومات الفنية الثلاثاء

اعتمد د.هاني هلال وزير التعليم العالي أمس نتيجة المرحلة الثالثة والأخيرة لتنسيق الطلاب الناجحين في الثانوية العامة بحد أدني 205 درجات للمجموعات العلمية والأدبية..سجلت كلية التربية النوعية فنية بالعباسية أولي العلمي بمجموع 314 درجة 76.58% وزراعة القاهرة 247.5 درجة بنسبة 60.36% وحقوق شبين

الكوم

أولي الأدبي 284 درجة بنسبة 69.26% ودار العلوم بالمنيا 268 درجة بنسبة 65.36% وصل الحد الأدني في 138 كلية ومعهداً بالمجموعة العلمية و121 معهداً في المجموعة الأدبية إلي 50%.
وقدأعلن عبدالحميد سلامة وكيل أول الوزارة أنه تم ترشيح 15 ألفاً و926 طالباً وطالبة علي كليات ومعاهد من المجموعة العلمية و81 ألفاً و777 من الأدبية..
أضاف أنه تقرر فتح باب التحويلات وكذلك قبول تسجيل الرغبات للمتخلفين ومستنفدي الرغبات عبر شبكة الإنترنت خلال الفترة من 8 10/9 قال إن نتيجة الدبلومات الفنية نظام 3 سنوات يتم إعلانها الثلاثاء القادم.

( الاخت المحترمه) ارجو التاكد من الخبر وذلك لان تنسيق المرحله الثالثه لم يبداء

ايضا التاريخ شهر /10 ارجو التاكد للاهميه وشكرا

اختى شيماء
كل عام وانتى وجميع الاخوة بخير
ورمضان كريم
حضرتك ذكرتى انو يوم الثلاثاء نتيجة تنسيق الدبلومات نظام 3 سنوات

اومال احنا (المعاهد الفنية) نظام خمس سنوات امتى مع اننا احنا منسقين الاول قبل بتوع نظام 3 سنوات

ارجو الرد والتوضيح ولكم جزيل الشكر

( تنسيق الدبلومات قبل العيد باسبوع او بعده باسبوع


المهم تكون كتبت الرغبات صح علشان هناك بعض التعديلات للرغبات


التجاره 5 سنوات 75% عملى ونظرى كليه التجاره سنه تانيه

انتظام او انتساب سنه اولى جيد جدا

اتمنى للجميع التوفيق

ربنا يوفق ان شالله

[size="7"]
بدء قبول طلاب الثانوية الفنية بالجامعة العمالية

صرح محمد النادري المدير العام للمؤسسة الثقافية العمالية ونائب رئيس الجامعة العمالية بأن الجامعة بدأت في قبول أوراق الدفعة الجديدة للعام الدراسي الجامعي 2009- 2010 من خريجي المدارس والمعاهد الفنية الصناعية نظام ثلاث سنوات وخمس سنوات وكذلك الطلاب الحاصلين علي الثانوية العامة وفقا لبرنامج مكتب التنسيق الجامعي. وقال النادري إنه تقرر قبول تحويلات الراغبين من طلاب المعاهد والجامعات الأخري المناظرة لها بالقاهرة وفروعها لافتا إلي أن رئيس الجامعة اعتمد مصروفات العام الدراسي في حدود 1500 إلي 2000 جنيه سنويا تسدد علي دفعات مراعاة للبعدين الاقتصادي والاجتماعي للأسرة المصرية. وأشار إلي أن المؤسسة الثقافية العمالية اتخذت خطوات كبيرة نحو تسجيل وحداتها التدريبية والتثقيفية بمراكز تحديث الصناعة وتشمل قطاع التدريب والتثقيف النقابي والمعاهد السبعة المتخصصة ومراكز التثقيف العمالي الـ 61 المنتشرة في محافظات الجمهورية ومعامل وورش الجامعة العمالية وفروعها[/size]

طرق التعرف علي نتيجة الترشيح



سيتم إبلاغك بنتيجة ترشيحك فور إعلانها رسميا وذلك بإحدى الطرق :

· عن طريق الدخول على الموقع وإدخال رقم جلوسك فيظهر لك على الموقع الكلية / المعهد الذي رشحت له ويمكنك طباعة بطاقة الترشيح من النظام واستخدامها لتسليم أوراقك بالكلية أو المعهد (حيث لن يتم إرسال البطاقة بالبريد) مع العلم أن بطاقة الترشيح مجرد إخطار ولا تمثل مستند رسمي.

· عن طريق البريد الالكتروني (إذا كان لديك بريد الكتروني).

· عن طريق خدمة رسائل sms علي تليفونك الشخصي، حيث سيطلب منك تسجيل رقم هاتفك الشخصي عند تسجيل رغباتك.

· النتائج ستكون متاحة علي نفس الموقع الذي قمت بتقديم رغباتك عليه.

هاى انا عضو جديد معاكو انا عايز اعرف نتيجة تنسيق الدبلومات الفنيه نظام 3سنوات عشان انا قلقان جدا

وانا جايب 95% قسم رسام صناعى مدرسه الثانويه الفنية للتعليم المذدوج

هل كليه تعليم صناعى السويس تقبل المجموع ده 95% ولا لأ ولكم جزيل الشكر

الاخ المحترم 95% تحربرى ام كلى

عند كتابه الرغبات كتبتها الرغبه الاولى ام لا


على العموم ربنا يوفقك وتكون من نصيبك

اه كتبتها اول حاجة

تم حذف الرد لما فيه من اساه
وعلى العضو احترام الاخرين حتى لا يتم ايقافه

[ ارجو من اداره الموقع حذف الرساله السابقه لانها تسىء الى الموقع


ولاتعليق

[ ارجو من اداره الموقع حذف الرساله السابقه لانها تسىء الى الموقع


ولاتعليق

فعلا
كلام مضبوط
ولايليق بشاب متعلم ابدأ
وبعدين هى كلها خدمة ليك ولكل واحد مستنى التنسيق التنسيق بتاعة
الناس مش مستنية منك حاجة بالعكس ياصاحبى تعبانين علشانك
فعيب عليك الالفاظ بتاعتك دى يا محترم
ورمضان كريم
وانا اسف

إعلان نتائج تنسيق الدبلومات الفنية أوائل الأسبوع المقبل
أزمة بسبب عدم تنفيذ قرار خفض الحد الأدني للمعاهد العليا

كتب ـ علاء ثابت‏:‏
تعلن الأسبوع المقبل نتائج تنسيق الدبلومات الفنية نظام ثلاث وخمس سنوات وحسب توقعات خبراء التنسيق فإن الحد الأدني للقبول لحملة الدبلومات الفنية سوف نخفض بنسبة‏1%‏ علي الأقل مقارنة بالعام الماضي‏.‏ ومن ناحية أخري صرح عبدالحميد سلامة رئيس قطاع التعليم بوزارة التعليم العالي بأن الطلاب الناجحين في الدور الثاني في الثانوية العامة يواصلون ادخال رغباتهم اليوم وتقرر ان يكون غدا آخر فرصة في هذه المرحلة ليبدأ كمبيوتر جامعة القاهرة توزيع طلاب المرحلة الأخيرة في تنسيق الثانوية العامة‏.‏ ومن المتوقع ان تعلن نتائج هذه المرحلة خلال‏48‏ ساعة عقب انتهاء اليوم الأخير‏,‏ وعلي جانب آخر تسبب تأخر وزارة التعليم العالي في تطبيق قرار المجلس الأعلي للمعاهد بخفض الحد الأدني لقبول حملة الدبلومات بالمعاهد الخاصة إلي‏55%‏ في تعطل تقديم الطلاب لأوراقهم وقاموا بالاحتجاج لدي مكتب التنسيق بعدما رفضت المعاهد قبولهم لعدم صدور الصيغة التنفيذية‏.

انا مش عارف هما بيعملو فينا كدا ليه انا قاعد على اعصابى لحد يو النتيجة متظهر

تعلن أوائل الأسبوع المقبل نتائج تنسيق الدبلومات الفنية نظام ثلاث وخمس سنوات وحسب توقعات خبراء التنسيق فإن الحد الأدني للقبول لحملة الدبلومات الفنية سوف نخفض بنسبة‏1%‏ علي الأقل مقارنة بالعام الماضي‏.‏ ومن ناحية أخري صرح عبدالحميد سلامة رئيس قطاع التعليم بوزارة التعليم العالي بأن الطلاب الناجحين في الدور الثاني في الثانوية العامة يواصلون ادخال رغباتهم اليوم وتقرر ان يكون غدا آخر فرصة في هذه المرحلة ليبدأ كمبيوتر جامعة القاهرة توزيع طلاب المرحلة الأخيرة في تنسيق الثانوية العامة‏.‏ ومن المتوقع ان تعلن نتائج هذه المرحلة خلال‏48‏ ساعة عقب انتهاء اليوم الأخير‏,‏ وعلي جانب آخر تسبب تأخر وزارة التعليم العالي في تطبيق قرار المجلس الأعلي للمعاهد بخفض الحد الأدني لقبول حملة الدبلومات بالمعاهد الخاصة إلي‏55%‏ في تعطل تقديم الطلاب لأوراقهم وقاموا بالاحتجاج لدي مكتب التنسيق بعدما رفضت المعاهد قبولهم لعدم صدور الصيغة التنفيذية‏.

يا مسهل يارب
انشاء الله نتائج كويسة وكل واحد تجيلة الكلية اللى هو عاوزها
قولو انشاء الله

ان شاء الله كله هيدخل الحاجه اللى بيتمنهاه

وبالتوفيق للجميع